Yo hablo de una manera en casa, ¿Debo de hablar siempre así?

Hola a todos, ¿Cómo estáis?, seguro que bien. Hoy el objetivo que les hemos propuesto a nuestros pequeños ha sido el enseñarles como se debe de hablar en las diferentes situaciones que les presentará la vida más adelante, no siempre hablarán de la misma manera, forma o estilo. Se encontrarán con situaciones en las que deberán de ser más formales, más coloquiales o simplemente tendrán que cambiar la manera de hablar según la persona que tenga delante.

Les hemos puesto unos cuantos vídeos para que puedan identificar el tipo de forma y sepan diferenciarlo del resto.

Lenguaje standard:

Lenguaje formal:

Lenguaje coloquial:

Una vez visto estos vídeos para que puedan identificar y distinguir estas 3 situaciones de lenguaje, les hemos puesto unos ejercicios con diferentes situaciones para ver si habían entendido los conceptos que queríamos lograr que los niños adquirieran.

La gran finalidad que queríamos con estos ejercicios era que conocieran que no hay solo una manera de hablar, porque no siempre se puede hablar del mismo modo, sobretodo que supiera que en cada entorno se debe hablar de la manera más apropiada a la situación que encaje.

El camino de la poesía

Hola a todos/todas hoy hemos entrado en el intrigante mundo de la poesía. Os vamos a mostrar lo que hemos realizado hoy en clase con nuestros niños.

Hoy para comenzar la clase, hemos empezado viendo un vídeo (pincha aquí para ver el vídeo) donde pudimos ver que es un poema y cuáles son sus partes. Después hemos puesto otro vídeo para ver cómo se tenía que recitar un poema y cuáles eran los conceptos fundamentales de este (Pincha aquí para ver el vídeo). Esta es la mejor manera de introducir a nuestros niños en el uso de textos literarios.

Una vez vistos los vídeos, de manera general los niños tuvieron que recitar el poema que eligieron uno  a uno, de donde escogieron el programa fue de esta página web, para que ellos mismo cogieran la poesía que ha ellos más les llamara la atención. Cuando faltaban 10 minutos para acabar la clase, les pedimos a los niños que realizarán un breve poema de cuatro estrofas, de manera individual.

Un saludo a todos.

Lápiz, Goma y Papel.

El mundo de la acentuación

Hola a todos/todas, hoy hemos dejado a nuestros peques que dejen volar su creatividad y que sean ellos mismos en esta creación. Os vamos a mostrar lo que hemos realizado hoy en clase con nuestros niños.

Para que nuestros niños pudieran crear su redacción, primero vimos dos videos: uno sobre la acentuación de las palabras agudas (vídeo aquí), y otro sobre los componentes del sujeto (vídeo aquí). Una vez vieron estos dos vídeos para comprobar que lo habían comprendido hicieron unos cuantos ejercicios basados en los vídeos anteriores. Nosotros como docentes, utilizamos mucho como metodología el primero mostrar algún video o juego y más tarde realizamos los ejercicios. Esto tiene un por qué, pensamos o más bien creemos que el niño  tan solo leyendo lo que pone el libro capta alrededor de un 35%-40% de lo que realmente pone en el texto.

Con nuestro método ante todo llamamos la atención del alumno, no es nada monótono como volver a leer un libro, ponemos vídeos, interacción con juegos y de esta manera pueden captar más información de lo que realmente queremos decirles o explicar.

Pincha en la imagen para ver los ejercicios:

 

Una vez realizados los ejercicios, los niños dejaron volar su imaginación y pudieron crear la redacción, eso sí teniendo en cuenta las reglas ortográficas.

Un saludo a todos.

Lápiz, Goma y Papel - 02 Marzo 2016

Las maneras directas e indirectas

Hola a todos/as hoy nos hemos adentrado en los distintos tipos de reproducción de mensajes. Os vamos a mostrar lo que hemos realizado hoy en clase con nuestros alumnos de 4º.

Al principio de la clase les pusimos a nuestros peques un vídeo (pincha aquí para ver el vídeo), donde se les explicaría los diferentes tipos de estilos: el directo y el indirecto. A continuación, les pusimos un juego interactivo (pincha aquí para jugar), en el cual por grupos de 4, tuvieron que resolver las preguntas, si las resuelven podían continuar jugando, en el caso de no saber la respuesta se les pasará el turno de palabra al siguiente grupo.  El grupo que más punto tenga al final del juego ganará.

Cuando faltaban 20 minutos para finalizar la clase, los niños tuvieron que realizar una redacción en estilo directo o indirecto.

Un saludo a todos.

Lápiz, Goma y Papel – 01 Marzo 2016

Jugando con textos

Hola a todos/as hoy nos hemos adentrado en el fascinante mundo de los diferentes tipos de textos. Os vamos a mostrar lo que hemos realizado hoy en clase con nuestros peques.

Primer lugar les hemos mostrado de una manera diferente a la diaria, la teoría sobre los distintos tipos de textos. A través de esta página web los niños pudieron aprender la teoría de una forma más dinámica y lúdica, ya que cada vez que ciclamos un tipo de texto, primero nos salía un ejemplo de ese texto, después la composición del texto (elementos, organización), y una actividad breve para comprobar si nuestros alumnos han entendido la explicación.

Pincha en la imagen para ver la página web:

En segundo lugar, hemos hecho grupos de 5 personas. Ha cada grupo se le había dado diferentes tipos de texto narrativo, donde los alumnos tienen que leer y comprender los textos. Una vez comprendidos tuvieron que extraer las ideas principales. Después de la lectura, mediante ejercicios se pudo comprobar si los alumnos han entendido el texto.

Pincha en la imagen para ver la página web:

Lápiz, Goma y Papel - 29 Febrero 2016

¿Quién eres tú?

Hola a todos/as padres/madres y todas aquellas personas que nos siguen a diario. Hoy os vamos a transmitir nuestra pequeña experiencia que hemos obtenido en clase de lengua con nuestros chicos y chicas de 4 primaria.

Hoy queríamos que ver cómo se sienten o cómo podían identificarse nuestros peques con unas imágenes, para ver cómo se sienten al ver la imagen, con una diferencia, no ha sido con un tema dentro de nuestro libro, no no, un tema al que ellos les guste.

¿Por qué creéis que hemos trabajado esta actividad así? Muy sencillo. En estas edades los niños son esponjas de aquellas cosas que le apasionan o les gusta y esto es fundamental para expresarse con sus compañeros. Contar lo que le gusta, sus experiencias vividas si las ha tenido dentro de ese ámbito, la ilusión de poder realizar otra actividad que no sea la suya propia o aquella donde empezar a buscar un camino donde pueda iniciarse, etc.

Lo sencillo para nosotros sería ceñirnos al libro, hablar del tema que ofrece el libro y nosotros querer que ellos se desenvuelven, ¡¡ Error !! . Con esta actividad trabajaremos el concepto que nos exige nuestra asignatura que es la de expresión en situaciones comunicativas e intercambiar deseos y opiniones pero trabajaremos con una iniciación al tema de esta manera y una vez veamos cómo se expresan en sus ámbitos y corrijamos sus carencias a la hora de expresarse (Que no es fácil en estas edades), nos centraremos en un tema más general para así poder estar preparados.

Dentro de la actividad, los hemos separado en grupos de 4 personas y en un minuto por persona, tenían que explicar porque se sentían identificados con esa imagen y que les gustaba tanto de ella. Una vez finalizada esta parte, hemos cambiado a los chicos de grupo y vuelto a empezar con la actividad.

Cuando faltaban 20 minutos, nos hemos ceñido a un tema general que les he ofrecido para que puedan expresarse con sus compañeros sobre el tema.

Aquí os ponemos las imágenes que hemos utilizado:

Y con esto finalizamos nuestra entrada de hoy, seguiremos colgando nuestra experiencias y trabajo con vosotros, esperemos que os sirva de ayuda en caso de alguna duda con vuestros hijos/as y podáis seguir el trabajo de vuestros hijos (En el caso que seas sus padres).

Un saludo a todos.

Lápiz, Goma y Papel - 26 Febrero 2016